三年级小学体育教案–足球

1、在活动中学习足球动作技术,灵活地在游戏过程中运用,发展兴趣、自信。 2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。 3、了解球类运动和体操运动动作,初步掌握足球基本技能 4、发展灵敏性和速度体能。 学情分析

1、学生从没上过足球课,(但是经常在电视上看)对足球游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学习兴趣。 2、绝大多数学生不懂足球,不会足球的技术动作。 3、学生足球运动水平区别不是很明显。 教学内容

1、师导问:我们班是,有些学生喜爱篮球,有些同学喜爱足球?今天,我们就来做一个试验,看看篮球用手运球快还是足球 用脚运球快?想不想试一下呀?

2、游戏分组游戏 3、师小结:踢得比好是因为我们现在脚运球还不熟,这说明我们的足球基本功还不到位,那么今天我们就来学习足球基本 功,好不好?

二、游戏:停球—传球—停球 1、师:我们首先学习传球或停球技术,请同学们尝试。 2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试; 3、小组展示停球方法;(轻踩、减力等) 4、分组传球尝试练习; 5、游戏:传停球接力 三、追逐足球、颠球、软式足球5对5比赛 。 1、师:光学会传球是不够的,我们还要学习和运球颠球的方法。 2、教师讲解运球和颠球的方法,提示要点 3、学生分小组自主尝试几次,体验动作要领。 4、优生表演,师鼓励。 5、师问:在比赛场上,往往会受到阻截,我们进行5对5分组比赛。 6、学生分组。 7、分组对抗。 四、放松活动:推球入洞

1、学生分组进行放松游戏; 2、教师小结,师生交流体会,教师进行鼓励与表扬,师生再见。 教学后的反思:

1.教学中要充分调动学生的学习兴趣。 学生思维活跃,争先抢答对足球活动非常感兴趣。当教师问学生是否愿意成为足球明星时,学生情绪高涨,兴趣一下子被调动

2.充分发挥学生的主动性 让学生自由组合,比较符合学生的心理特点,让他们有自由选择的权利。根据哨声组队,可以让学生有更多的机会与他人合

作,形式多样,组合随意,学生乐意,真正体现学生主体原则。为了真正体现学生为主体的原则,教师随机应变,按学生的意

3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。 教学组织形式采用分组,并让学生发挥想象,充分体现学生主体地位。由于学生第一次接触射门,学生激动、兴奋,所以更需

要教师巡回指导,并参与其中,运用激励性语言,不断鼓励学生,创设展示机会,使学生有成就感。根据学生差异,让学生自

4.比赛是体育教学中的重要手段之一,深受学生的喜爱,通过比赛使学生的积极性被调动起来,情绪高涨。

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